La inteligencia colectiva y el aula

De los conceptos recorridos a través de la bibliografía del curso, me resultó muy interesante el de Inteligencia Colectiva, definido por Pierre Levy como "... una inteligencia repartida en todas partes, valorizada constantemente, coordinada en tiempo real, que conduce a una movilización efectiva de las competencias..." siendo  el fundamento y el objetivo de ella el reconocimiento y el enriquecimiento mutuo de las personas. Si bien esta inteligencia es practicada por los seres humanos desde que disponen de lenguaje y cultura, el uso de Internet y la web 2.0 ha representado un salto, una aceleración, que ha permitido perfeccionarla y aumentarla.  Este concepto supone que el resultado de los aportes de las inteligencias individuales es mucho más que solo la suma de ellas. Esto me hizo pensar en como trabajamos usualmente en el aula, por lo menos hasta donde yo se, la mayoría  de los docentes transmitimos los conceptos que hacen a nuestra materia, y si bien intentamos que los alumnos colaboren aportando su punto de vista o fomentamos el pensamiento crítico, en muy pocas ocasiones se abre un espacio a la construcción del conocimiento, de hecho al momento de evaluar, terminamos por hacerlo a través de un examen o trabajo individual, por costumbre y por obligación, sin cuestionarnos demasiado si este es el mejor modo. Trato de imaginarme como podría implementarse algo distinto, como sería un aula, una clase o la forma de evaluar tomando como referencia el concepto o mas bien la práctica de la Inteligencia colectiva. Creo que debiéramos orientarnos cada vez más  hacia una modalidad de aprendizaje colaborativo, en donde el foco no este puesto en cada individuo, sino en lo que ese individuo puede hacer en conexión con los otros.

El impacto de la tecnología en la mente humana

La explosión tecnológica que hemos vivido los últimos 15 años no tiene precedentes en la historia y no solo está cambiando nuestra forma de vivir y comunicarnos, sino que también está alterando rápida y profundamente nuestro cerebro.

La tecnología digital nos influye no solo en la manera de pensar, sino en la de sentir y de comportarnos, tanto es así que hay estudios que afirman que se están produciendo cambios en nuestros circuitos neuronales, alteraciones que con su repetición pueden transformarse en algo permanente. Lo más impactante es que este proceso evolutivo del cerebro ha aparecido rápidamente en el transcurso de una sola generación. Las personas que hoy tienen entre 10 y 25 años son los más expuestos al impacto de la tecnología digital, son jóvenes que no conocen un mundo sin computadoras o celulares inteligentes, también llamados los “nativos digitales”, estos sujetos rara vez entran en una biblioteca y muchos menos consultan una enciclopedia, sus aliados son Google, Wikipedia, Facebook y otros sitios.

Del otro lado estamos todos nosotros, docentes y educadores, llamados “inmigrantes digitales”, que debimos aprender la tecnología, ya que llegamos a ella de adultos.

¿Qué impacto tiene esta diferencia en la relación con la tecnología?

En principio tendríamos cerebros distintos, a medida que el cerebro evoluciona y pone su foco en las destrezas tecnológicas, se aleja de las habilidades sociales más básicas, por ende se está redefiniendo no solo la forma de comunicarnos sino de llegar a las personas e influir en ellas. (Small, G. El Cerebro Digital)

Además de la brecha digital, la brecha generacional y la brecha institucional expuesta por Buckingham, deberíamos tener en cuenta  lo que Gary Small define como brecha cerebral, y tenerla en cuenta a la hora de diseñar los métodos y herramientas pedagógicos que ayuden a generar el interés y aprendizaje en los más jóvenes.  

Algunos de los cambios que se observan en el cerebro están relacionados con la Atención, los nativos digitales y por adaptación también los Inmigrantes digitales, mantienen su atención por cortos períodos de tiempo pero con una rápida capacidad de selección, por ejemplo, al realizar una búsqueda en Google sobre algún tema específico dedican en general 2 segundos o menos a cada página para seleccionar la información más relevante, obteniendo buenos resultados.  O sea, el cerebro aprende a centrar la atención con rapidez, analizar la información y casi de forma instantánea decidir seguir o no. También hay estudios que comprueban que la capacidad para realizar varias cosas a la vez está aumentando al igual que la inteligencia medida con los test de coeficiente intelectual, a su vez se está produciendo un atrofio de las destrezas clásicas de la relación cara a cara, una disminución en la espontaneidad de las relaciones interpersonales y un aumento del aislamiento social. 

Creo que como educadores tenemos un desafío muy fuerte por delante y la inclusión de las TICs en la enseñanza podrían estar mostrándonos el camino para poder participar de estos nuevos escenarios.

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